【课程编号】（必备项） 
【课程类别】（必备项）专业必修课
【学分数】（必备项）1学分 
【适用专业】（必备项）心理学专业
【学时数】（必备项）22小时 
【编写日期】（必备项）

一、教学目标（必备项）
发展心理学实践课以发展心理学理论课为依托，通过实践使学生加强对发展心理学基础知识和基本技能的掌握，加深对儿童发展基本规律和年龄特点的理解。
1.通过实践，加强对儿童发展年龄特点的感性认识，特别是对于发展早期主要年龄特点和发展变化的了解。
2.通过实践，进一步体会儿童心理发展的规律和不同年龄间的差异。
3.通过与不同年龄儿童的接触，体会儿童发展的群体特点和个体差异。
4.通过对各种儿童研究手段的尝试与练习，掌握各种研究方法的实际使用方法和需注意的细节。

二、教学内容和学时分配
实践活动一   儿童动作发展特点观察    2学时
主要内容：（必备项）
在适宜季节、适宜天气，分小组到京师广场等儿童聚集的地点，进行自然观察。
选择一名4岁以下的儿童，观察其走、跑、跳、投等动作。分析所观察儿童的动作中所表现出的年龄特点及其原因。
教学要求：（必备项）
1.自由分组，每组三人
2.进行自然观察，不妨碍儿童的自主活动
3.可向家长询问儿童的年龄和动作发展特点
4.观察中充分讨论，记录反映年龄特点的活动
5.对观察内容进行总结
重点、难点（可选项）
1.自然观察的执行和操作
2.对不同年龄儿童动作发展的基本特点获得直接、感性认识
3.理解儿童动作发展的规律性，以动作发展的基本年龄特点看待儿童的动作
其它教学环节（如讲授、习题、讨论、其它实践活动）：
各组分享各自的观察结果。
   
实践活动二  新生儿感知觉能力观察     2学时
主要内容：（必备项）
到医院产科观察新生儿的感知觉能力及新生儿反射。
分大组到医院，观察产科医生对出生后2-3天婴儿的测试，其中包括听觉测试、触觉测试、抓握反射测试、吮吸反射测试等。
教学要求：（必备项）
1.自由分组，每组不超过20人
2.观察中关注医生使用的测试方法及动作、手法等细节
3.观察婴儿在测试中的表现，与课堂中所学知识点进行对应
重点、难点：（可选项）
1.理解婴儿在测试中的表现所反映出的感知觉能力
2.分析测试中婴儿的一些意外表现及其意义
其它教学环节（如讲授、习题、讨论、其它实践活动）：
各组分享各自的观察中看到的特殊现象，如婴儿的意外表现、突发状况等。

实践活动三  婴儿依恋类型——陌生情境实验的编码     4学时
主要内容：（必备项）
对已有的陌生情境实验视频进行编码。
自行设计编码方案、实施编码、计算编码者一致性系数。并根据编码结果对编码方案进行改进。
教学要求：（必备项）
1.自由分组，每组3人
2.首先根据2套视频设计编码方案
3.根据确定的编码方案，分别对另外10套视频实施编码
4.计算三人间的编码者一致性系数
5.讨论编码不一致的原因，改善编码方案
重点、难点：（可选项）
1.编码方案的确立
2.分析编码不一致的原因，改进编码方案
其它教学环节（如讲授、习题、讨论、其它实践活动）：
编码一致性较高的组介绍其编码方案及设计中所考虑的因素。

实践活动四  婴幼儿的延迟满足     4学时
主要内容：（必备项）
设计适合特定年龄儿童的延迟满足实验并进行预实验。
自行设计实验方案、制作实验材料、编制实验记录表。对一名儿童被试进行预试，分析预试中出现的各种问题并改进实验方案。
教学要求：（必备项）
1.自由分组，每组3人
2.通过抽签形式确定所针对的被试年龄，设计对于此年龄充分适用的延迟满足任务
3.使用确定好的实验方案，对一名儿童被试进行预试，记录被试表现
4.分析实验任务的年龄适用性，进行改进
重点、难点：（可选项）
1.实验任务的确定
2.实验的实施与记录
其它教学环节（如讲授、习题、讨论、其它实践活动）：
实验失败的组分享实验情况和失败原因

实践活动五  皮亚杰幼儿思维实验的重复与改进     4学时
主要内容：（必备项）
选择守恒、三山、类包含等反映前运算阶段局限实验中的一个，分析其操作和过程，根据特定目的进行改进，并少量实施。
根据皮亚杰经典实验中的一个，指出原实验中存在的问题和改进措施，或选取新的角度进行考察。设计实验、制作实验材料和实验数据记录或编码方式，对少量幼儿被试实施实验，分析实验的可行性等。
教学要求：（必备项）
1.自由分组，每组3人
2.自行选择守恒、三山、类包含实验中的一个，分析原实验不足并改进，或选取新的角度
3.根据研究目的设计实验
4.对至少三名幼儿实施实验，记录和分析实验数据
5.对实验设计中的问题进行分析，提出有效的改进措施
重点、难点：（可选项）
1.问题的提出与新实验的设计
2.实验的实施、对儿童反应的编码与分析
其它教学环节（如讲授、习题、讨论、其它实践活动）：
实验失败的组分享实验情况和失败原因

实践活动六  小学儿童作业错误分析     2学时
主要内容：（必备项）
选择任一年级小学生的语文和数学作业，根据儿童认知发展特点对所出现的错误进行分析。
根据儿童的认知发展特点，分析其作业中出现错误的原因、儿童在知识掌握方面的漏洞、完成作业时的认知局限、采用的策略等。体会儿童在作业中出现的错误有与年龄相关的必然性，并存在一定的规律。
教学要求：（必备项）
1.自由分组，每组3人
2.通过抽签形式确定所针对的被试年级，选取此年级30名儿童的语文、数学作业（或考试）各一份
3.对作业中出现的错误进行分析，重点分析其错误原因、反映出的知识掌握漏洞和认知局限等
4.分析同一名儿童出现错误的规律性，思考其原因及个体差异
5.分析儿童群体出现错误的共同性和规律性，思考其原因
重点、难点：（可选项）
1.对具体错误的分析
2.对错误规律的总结
其它教学环节（如讲授、习题、讨论、其它实践活动）：
各组分享不同年级学生错误的类型与差别

实践活动七  小学儿童同伴提名法的实施     2学时
主要内容：（必备项）
选择小学任一年级中的一个班级，实施同伴提名法，绘制班级内的同伴关系图。
教学要求：（必备项）
1.自由分组，每组3人
2.通过抽签形式确定所针对的被试班级，简单了解班级内部的同伴关系状况
3.实施同伴提名法
4.根据同伴提名结果绘制班级内的同伴关系图
重点、难点：（可选项）
1.同伴提名法的实施
2.班级内同伴关系图的绘制
其它教学环节（如讲授、习题、讨论、其它实践活动）：
各组分享绘制的同伴关系图，讨论不同班级中同伴关系的类型及各自特点

实践活动八  中学生心理健康课的设计     2学时
主要内容：（必备项）
任选内容，设计一节中学生心理健康课的方案。
根据所选择的中学生的年龄特点，选择课程的内容，安排课程的时间、结构、具体实施方法等。
教学要求：（必备项）
1.每人独自完成
2.自行选择一个年级，根据学生的年龄特点，选择适合的教学内容
3.通过查阅文献、教师访谈等方式，了解中学生心理健康课的特点和要求
4.进行课程方案设计
5.根据设计好的方案，进行试讲
重点、难点：（可选项）
1.课程内容的选择
2.课程方案的设计
其它教学环节（如讲授、习题、讨论、其它实践活动）：无

三、教材与学习资源（必备项）
《发展心理学：儿童与青少年》。Shaffer著。轻工业出版社。

四、先修课要求（必备项）及教学策略与方法建议（可选项）
与《发展心理学》理论课同时进行，学生需完成《普通心理学》、《心理统计》的学习。

五、考核方式（必备项）
以每次实践活动后提交的结果和分享情况作为课程成绩。