适用对象：心理学专业本科生          
实验学时： 36学时
　　　
一、实验教学任务和目的
    课程以实践环节为主，根据课程的性质、任务、要求及学习的对象，将课程内容分三个层次：第一个层次，验证基础实验含演示实验、综合及设计性实验，第二个层次，给出实验任务（目的要求），要求学生按实验目的、内容，进行实验得出实验结果进行讨论，写出实验报告。第三个层次，由学生自拟实验题目，独立设计实验过程并付诸实现。独立撰写实验研究报告。
    实验的目的，在于训练学生去理解心理学的研究，使学生掌握心理学中已经确立起来的最基本、最可靠的实验方法，学会基本的实验设计、具备相当的实验技能，及科研能力，并对心理学前言性的研究课题和方法、技术的掌握。
    学生在学习实验心理学的学习过程中，应具备主动学习的精神，勤于思考，善于思考，敢于思考，能主动发现问题，主动查阅文献资料，自主提出假设，并依据所学实验心理学知识，并尽可能创造条件，进行实验验证，自主设计实验及综合实验的独立操作。以达到独立实验设计动手能力、科研能力及综合能力的提高。

二、实验教学基本要求
    要求学生掌握心理学核心课程实验心理学的基本理论和基本实验方法，接受心理实验的基本训练，初步具备较良好的科学素养。并能将心理学理论、技术应用于具体相关领域，解决实际问题。
通过实验的学习，应能达到以下要求：
1、进一步巩固和加深实验心理学基本知识的理解，提高综合运用所学知识，独立设计实验的能力。
2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
3、能正确使用仪器设备，掌握实验及技能原理。
4、能独立撰写实验研究报告，准确分析实验结果，达到独立设计实验，完成实验及正确处理实验数据的科研实验能力。
5、课前做好预习，准确分析实验结果，做好原始实验记录，正确写出实验报告。

三、实验教学内容
实验一　平均差误法测量差别阈限
1、实验目的和要求
学习如何使用平均差误法，测量差别阈限。
2、实验内容
用长度面积估计器中的线段，从左右空间移动变异刺激，使其与标准刺激相等，然后让被试辨别，测出差别阈限。
3、实验仪器
让学生提前预习理论课内容，制好记录表格。采用长度面积估计器，北师大生产
4、实验学时
3学时

实验二  最小变化法测定明度差别阈限
1、实验目的和要求
学习使用明度辨别仪，用最小变化法测定明度差别阈限。
2、实验内容
测量人眼对不同颜色明暗的辨别能力与明度差别阈限。
3、实验仪器
实验时，接通电源，仪器预热五分种插好事先选好的滤色片。采用明度辨别仪，北京大学生产。
4、实验学时
3学时

实验三　简单反应时测定
1、实验目的和要求
学习对视、听简单反应时的测定方法，比较两种简单反应时的差别。
2、实验内容
简单反应时的实验研究以及应用反应时为指标的其他心理学问题的研究，反应时测定可以为交通、体育、职业选择人员的培训和选拔提供服务。
3、实验仪器
将简单反应时测定装置连接好，刺激呈现以ABBA方式，让被试做好记录表格。采用EP202简单反应时测定装置，华东师大仪器厂生产。
4、实验学时
    3学时

实验四　选择反应时测定
1、实验目的和要求
学习测定视觉选择反应时的方法，了解选择反应时不同于简单反应时的特点。
2、实验内容
要求被试用优势手的食指，尽快的按下白、绿、蓝、红的按键，越快越好。
3、实验仪器
四种色光各呈现20次，随机安排被试划好记录表，采用EP203选择反应时测定装置，华东师大仪器厂生产。
4、实验学时
    3学时

实验五　听觉能力测定
1、实验目的和要求
了解听觉绝对阈限与声波频率、响度之间的关系及比较不同人的听觉绝对阈限。
2、实验内容
可用最小变化法、平均差误法测定一定频率下的响度绝对阈限或差别阈限，描绘被试的等响曲线。
3、实验仪器
实验前让被试认知100HZ，40db的纯音信号，告诉被试如何操作反馈信号。采用听力计TLJ-1陕西宏声厂生产，听力实验仪，北京大学生产。
4、实验学时
3学时

实验六　似动现象的验证
1、实验目的和要求
探究似动现象的研究方法，掌握似动现象的基本规律，分析影响似动现象产生的时间与空间条件。
2、实验内容
用似动仪或机械动景盘进行似动现象基本规律的演示或实验。
3、实验仪器
在暗室中进行，被试坐在仪器约2米的地方。采用似动仪，华东师大仪器厂生产，机械动景盘，北京大学生产。
4、实验学时
3学时

实验七　短时记忆实验
1、实验目的和要求
测定短时记忆的广度，学习再现法和再认法。
2、实验内容
以固定的间歇不断向被试呈现刺激材料，要求被试识记，可以测试短时记忆的容量。
3、实验仪器
被试坐在记忆仪前的适当位置，要能清晰地看见显示部分。采用记忆仪，北京师大生产。
4、实验学时
3学时

实验八　注意分配实验
1、实验目的和要求
通过测定不同条件下注意集中能力，熟悉注意力分配仪的使用及注意力能力的实验设计。
2、实验内容
注意是人们在一定时间内对某种特定对象的指向和集中。在多数情况下需要排除外界刺激的干扰，借助于自己的意志努力使注意力较长时间集中于某种特定的对象上。
3、实验仪器
备好记录表格，选定好时间，辨别出不同音频的声音（高、中、低）。采用注意分配仪，北京大学生产。
4、实验学时
3学时

实验九　实验设计
1、实验目的和要求
由学生独立选择当前心理学研究的热点和前沿问题，应用心理学实验产生软件（SuperLab,DMDX等），或自编程序，或利用现有仪器条件，开发出较高质量的实验并完成。撰写实验科研报告，争取公开发表.
2、实验内容
   自行设计
3、实验仪器
   现有仪器，主要利用计算机。
4、实验学时
   6学时

四、实验项目与学时分配
实验项目与学时分配表 

五、实验考核办法与成绩评定
1．笔试（占60%）
心理实验报告和期末答卷考核。心理实验报告的主要内容实验设计、采用仪器名称、步骤、数据的记录和处理、问题讨论几个部分。期末答卷主要以基本理论、基本实验程序的控制、操作为核心。
2．看平时每个实验的全过程，期末进行适当考试（占40%）
这种评定方式具有显著的调节功能和激发学生学习动机功能，关键在平时对学生的操作，实验报告是否严格要求，及时评定，及时反馈，及时指导。

六、实验教材及参考书
1、实验教材
舒华，张学民，《实验心理学实验纲要》，北京师范大学出版社，2000年10月
2、参考书
（1）杨治良，《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，1998年8月第1版，1995年第5次印刷
（2）欧阳文珍，《实验心理学》，安徽大学出版社，1998年8月第1版，第1次印刷
（3）杨治良，《心理物理学》，甘肃人民出版社，1998年7月第1版，第1次印刷
（4）周爱保，《实验心理学纲要》，甘肃人民出版社2000年11月第1版，第1次印刷
（5）杨博民，《心理实验纲要》，北京大学出版社，1989年6月第1版，第1次印刷
（6）沈庆华，《心理现象基本实验与测量》，甘肃教育出版社，1990年1月第1版，第1次印刷
（7）孙根寿，《实验心理学与实验指导》讲义，西北师范大学心理专业，1989年9月印刷
（8）孟庆茂、常建华《实验心理学》，北京师范大学出版社，1999年5月第1版，第1次印刷

七、说明
    实验心理学课程安排了30个课时的实验教学，安排了九个必作实验，前八个实验每个安排3课时，其中讲授、指导一个课时，其余2个课时由学生完成实验。第九个实验安排3个课时讲授一个基本的实验软件（具有编程能力的学生也可以自行编写），3个课时由学生自行设计一个实验，完成实验报告。